运用三分法巧解政治开放性主观题
近年来高考考试政治主观题设问的指向性、限制性整体上得到加大，但设问不具指向、不进行限制与规定的开放性主观题仍占有较大比重。此种题型在近几年高考考试中更是频频出现，它突出体现了高考考试能力立意的宗旨，着重考查学生发散思维、综合评价的能力。其答案多元而不唯一，需要学生从多学科、多角度、多层次并全方位地扩展思维，组 织答案。其解题困难程度也是显而易见的。因而此种题型被考生们视作最为棘手的难点，总是感觉无从下手无话可说。在多年的高考考试复习备考教学中，我发现，假如能运用三分法，举一反三，从不一样的三个层面来组织答案，此类难点将可迎刃而解，且不失为一条捷径。下面我结合近两年的高考考试考试试题及所供答案，对此类办法的体现与运用进行简要介绍，期望能对同学们的正确解题提供肯定的启发与帮助。
1、三知识法
从政治知识、经济知识、哲学知识三个内学科角度对问题进行剖析与说明，注意常识的广度，在实质运用中一般仅需其中两个内学科的综合。
此类题一般需要对材料内容及其中的每个行为进行认识与评价，侧重于剖析出其中体现的书本道理；其特征是不规定问题的学科常识范围，需要开放作答，设问如说明什么对怎么样认识等。
2003年8月1日，《城市生活无着的流浪乞讨职员救助管理方法》取代了实行21年的《城市流浪乞讨职员收留遣送方法》。对于城市生活无着的流浪乞讨职员，政府由强制的收留遣送改变为自愿救助管理。其中一个要紧结果是三证不全的农村进城务工职员在城市生活和居住获得了合法资格。（三证包含身份证、暂住证、进城务工证。）
问题：将收留遣送改为自愿救助管理说明了什么？
（1）收留遣送方法 存在肯定的弊病（直接缘由）。过去大量三证不全的进城民工被当作流浪乞讨职员强制收留遣送，侵有他们在城市就业和居住的合法权利。将收留遣送改为自愿救助维护了农村进城务工职员和流浪乞讨职员的正当权利（从经济知识角度看政府行为转变是什么原因与意义）。（2）对城市生活无着的流浪乞讨职员提供救助反映了政府的社会福利职能，而这种救助又以自愿为首要条件，体现了国家对公民自由的尊重。从收留遣送到自愿救助的变化体现了国内在人权保护方面的进步（从政治知识角度看政府行为转变是什么原因与意义）。
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